資料圖片：在汶川大震后，廢墟中那些幸運存活的孩子們少有了快樂的笑容，災難使他們更多了堅強和堅忍。 中新社發 張曉理 攝

　　記者5月22日從四川省教育廳獲悉，為了科學、有序、規范地進行學生心理援助，以幫助學校復課和重建工作，教育廳制定了相關規定。其中一條指出，學校有權拒絕未經當地教育行政部門批準的心理援助組織、志愿者和新聞媒體進入學校對師生進行采訪、心理咨詢等活動，并要求學校安排同一個學生接受采訪次數不宜重復，避免對受災學生造成多次心理傷害。

　　四川省教育廳關于做好受災學校災后學生心理援助工作的通知中指出，震災后對學生尤其是中小學生進行科學的有效的心理援助和輔導，是幫助受災學生盡快修復心理創傷，重樹生活信心、恢復正常學習生活的重要手段。目前，社會各界都非常關心受災學生的身心健康，積極熱情地投入到學校進行災后心理援助，幫助他們重建家園、重建校園，給受災學校師生極大的支持和鼓勵，但逐漸增多的無序行為也會帶來一些影響學校抗震救災工作的消極因素。

　　通知要求，到災區學校進行心理援助包括心理調適、心理輔導、心理咨詢、心理干預、心理疏導的組織和個人必須與受災地區教育局或高校取得聯系，在當地教育局統籌協調下開展工作。心理援助是一項專業性很強的工作，到災區從事心理援助的人員必須具有相應的從業資質。原則上一個心理援助隊伍定點一個縣或一所學校，在一個點的工作時間宜在7到15天，鼓勵建立中長期工作目標，以保證援助效果。

　　通知指出，學校有權拒絕未經當地教育行政部門批準的心理援助組織、志愿者和新聞媒體進入學校對師生進行采訪、心理咨詢等活動，學校安排同一個學生接受采訪次數不宜重復，避免對受災學生造成多次心理傷害。為確保心理援助質量，可先安排國內心理專家進行心理援助，在人手不夠的情況下，經批準再聯系安排國外專業人員進入學校從事心理援助。通知要求，為使學生盡快從地震陰影中解脫出來，讓受災學校盡快恢復正常教育教學秩序，受災地區教育局要熱情歡迎確立了對口援助關系的地區和學校的心理援助工作者進入學校幫助工作，妥善安排好心理援助人員在學校工作的條件，盡可能地提供工作方便，為奪取抗震救災的勝利而努力奮斗。

　　四川省教育廳在災后學生心理援助指導意見中指出，本次災難給部分學生尤其是部分中小學生造成的心理影響將是一種創傷性的、持久的影響，這種突發的災難性心理創傷可能導致延遲出現行為異常或長期持續的不良精神反應。災后心理援助的基本任務是通過各種不同形式的心理輔導及危機干預的技術，幫助災區學生接受所面臨的不幸，緩解各種緊張反應，鼓勵他們面對災難事件，表達、宣泄與創傷性事件相伴隨的情感與認知，撫慰他們的心靈，提高災區學生的心理素質和行為應對能力，使他們能夠在戰勝困難的過程中健康成長。

　　指導意見中指出，要保證災區學生身體健康和環境的安全，盡量提供安全的住所，預防潛在危險，防止發生次生災害。盡快指導和幫助學生遠離災害的現場，避免因目睹災難帶來的后果而再次受到心理上的傷害。要根據不同年齡學生心理發展特點和身心需求提供災后心理輔導。如對小學階段的學生要多安排積極的集體活動等，要有足夠的玩具、道具、時間和空間，鼓勵他們以玩耍的方式和小組活動的方式獲得積極的經驗和適當的應對行為。對中學階段可采用同伴團體討論的方法，讓學生有機會抒發他們感受到的強烈情緒并學到積極的應對方法。

　　指導意見中還指出，要鼓勵并傾聽學生訴說恐懼，允許他們哭泣和宣泄,幫助其了解出現害怕和恐懼是正常的情緒反應，不要過分強求學生勇敢或堅強。要體現積極心理學的價值取向。幫助學生宣泄不良情緒，學會積極的應對方法，重塑自我，面對未來，避免讓學生形成病人的角色意識。心理輔導工作要領導重視，全體教師積極參與。要樹立心理援助工作人人有責、每個教師就是學生最好的心理醫生的大心理健康教育觀，為受災學生提供積極的生活事件，從而使他們受到傷害的心理重獲健康。(四川新聞網成都5月22日電 記者 代朗 實習生 戴翎)