新學期即將開學，老師們正利用暑假的最后階段對學生進行家訪。但這種傳統的家校溝通方式近來卻遭遇尷尬，一些老師預約家訪竟被家長婉拒。

　　為保護隱私婉拒家訪

　　“對于老師家訪，大部分家長都是非常熱情和期待的，但也有個別家長出于各種原因故意回避。”七寶明強小學教師郭芳就曾有被家長拒之門外的經歷。那次家訪，她特地事先和家長電話聯系，但到那里卻是“鐵將軍”把門，按了半天門鈴，結果是學生出來，隔著鐵門對她說爸爸媽媽不在家。另一個家長在學校附近開小飯店，可能因為生意忙或家里不方便，家長就把家訪地點定在店堂里。

　　“由于種種原因，一些家長會拒絕老師的好意。”長寧區教育學院德育室主任張邦浩分析，家長不歡迎老師家訪的原因很多，有的因為家庭經濟條件較差，有的因為夫妻離異或有矛盾，有的因為鄰里關系不好，這些情況家長不希望被老師知曉。也有一些學生家庭住房條件不太好，有礙于面子的家長會把家訪地點約在附近的快餐店，或者約老師到條件較好的親戚家見面，為的是給老師留下個好印象。而有的家長拒絕的理由更簡單，“家里太亂，沒工夫收拾，不如到咖啡館見面”。

　　上門能找出問題癥結

　　“老師家訪，不是去看學生家庭經濟狀況的，而是加強家校溝通。”張邦浩說，老師家訪的目的，一是與家長交流孩子在學校和家庭的表現；二是加強師生間的情感融入，這對一些性格內向的孩子效果更明顯；三是更全面地掌握與學生有關的教育信息，可能會發現一些被家長忽視的問題，給家長提供一些策略。“走進家庭，可以全面了解學生的生活環境、在家表現、親子關系等。一些教師對學生在學校的非正常表現不能理解，而到了家庭很可能會找到問題癥結，使教育更有的放矢。”

　　郭芳就曾碰到過這樣的情況。有個學生成績短期內下降很快，對學校組織的活動也不熱心。郭芳找學生談了幾次也沒見效，上門與家長交流，很快就找到了問題的癥結。原來家長只關注孩子期中期末考試的成績，而平時默許只要做完功課就可以上網游戲，結果孩子成績一落千丈。家長經郭芳提醒，及時調整家教方法，孩子的學習又走上了正軌。

　　浦東新區教育發展研究院德育室孫永清老師認為，老師家訪遭拒，可能有保護隱私的需要，但另一方面也說明家長對家訪的目的和作用缺乏正確認識。

　　不同場合交流效果不同

　　對于家校溝通是不是一定要到學生家里，一些家長有不同意見。孫永清常聽家長反映，現在通訊發達，平時與老師聯系可以打電話、發短信、發郵件等，沒必要上門家訪。但孫永清認為，老師要深入了解學生，必須走進學生家庭，走近學生家長。

　　“不同場合，師生交流效果不同。”張邦浩曾做過一項調查，發現辦公室里的交流，學生感覺壓力最大。而老師上門家訪，孩子處于自己熟悉的生活環境，心態較為放松，此時更適合談一些私密、深入的話題。

　　“教師不要等到孩子出了問題再去家訪，平時就應與家長保持良好溝通，增進理解。如果平時很少聯系，碰到問題，雙方容易對立。”孫永清也提醒老師，“很多教師反映工作壓力大，這個壓力很大一部分來自于家長，與家長搞好關系，其實也是在為自己減壓。”

　　一些區縣在對班主任培訓時都會特別介紹家訪注意事項和溝通技巧，最重要的是以誠相待，讓家長理解家訪有利孩子的教育。(記者 王柏玲)